写作特色班写作教学设计方案

                                  --------唐郁文校长在家长会上介绍本校写作特色班发言提纲

   本校开设写作特色班的宗旨，是为了应广大家长的要求，解决学生以下诸情况：有的学生不爱写作，见写作就头痛；有的对写作不感兴趣，即使要他写，半天写不出一句话，说没东西好写；有的学生是懒得写，像挤牙膏一样，一点一点地连不成句子；有的会写一点，但是问题很多，凡此种种，大多数是学生的心理状况造成的。另外我们也针对学生写作成绩提不高，或提高不快，担心基础差今后考重点高中有困难；还针对小部分同学对写作很感兴趣，语言表达也有一定基础，好好培养可以成为小作家、小记者，需要培养他们的全新的思想和创意，从小就养成勤奋写作的习惯，争取早日步入作家的殿堂。

     为此，我们的写作教学就必须分类分层教学，一般分三个层次：

     初级班、中级班和高级班。具体安排的方案是：

 初级班，对象是小学二、三年级；从识词、增加词汇量入手，学会观察事物，知识迁移，联想和想象，然后学会写话、写短文，开始提高说话能力。初步把听、说、读、写融合在一起。在写作训练上解决一个如何观察与表达的问题。学会观察自然景物、观察人、观察事、观察请与理。

     中级班：对象是小学四、五年级，结合学校所学语文教材的写作要求，在原有的基础上加以提高，能分辨和写作不同程度要求的三类文体（记叙文、说明文、议论文等）；并注意能写实用文，如影评、家书、日记、写小故事、介绍小产品等。然后从语言表达和文思创意两个方面逐步使他们提高，达到高出同年级在校同学的水平。在写作训练上，重点要求如何发挥想象与如何表达。学会如何想象、了解形象想象、象征想象、联想想象、推理想象、幻想想象以及写童话中的虚幻夸张想象等

     高级班：在学习完中级班以后，进入高级班学习，就要进行分类教学。一般分两类：一类在高级班学习各种文体的深度写作；一类在少年作家班进行深造，学会少年文学创作。在写作训练上先学会怎样分析、综合与表达的基本技能。再培养具有创新能力，在创作与表达中，学会写新闻报道、小小说、小说、散文、诗歌、的写作技巧。初步向小记者,小作家方面发展。我们将优秀的文章推荐湖州晚报金色少年专栏、南太湖杂志专栏、浙江少年等刊物上发表。作为重点培养对象。

对于这三个不同层面的班级，我们学校有自己的教学大纲、有学校自己的教材，也融合全国知名的少年写作教材（如湖南小桔灯写作教材）的基本要求。。

此外，我们还特别重视对初三年级的学生如何针对中考作文，进行专项培训，采取应对中考的策略，以提高中考作文成绩，以达到重点高中新生的教学要求。